Образовательные стандарты и требования

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Данная страница содержит информацию о федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования вступил в силу с 01.01.2014 г.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении ФГОС ДО»

Комментарии Министерства образования и науки РФ к ФГОС ДО от-20.02.2014 №08-249

Методические рекомендации по организации РППС в соответствии с ФГОС

Стандарт — минимальная система требований, которую нужно обеспечить, минимальный уровень, которому надо соответствовать.

Стандарт дошкольного образования – это характеристика минимума условий, при которых те или иные достижения становятся возможными.

Что является отличительной особенностью Стандарта?

Впервые в истории дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования, ставящим главной целью формирование успешной личности. Ключевая установка стандарта – поддержка разнообразия детства через создание условий социальной ситуации содействия взрослых и детей ради развития способностей каждого ребенка.

Каков должен быть выпускник ДОУ?

Ребенок – выпускник ДОУ должен обладать личностными характеристиками, среди них инициативность, самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям, любознательность.

Стандарт:

Продвигает ценность развивающего образования (вариативность, выбор, преемственность, основанная на законах возраста);
Призван обеспечить развивающий характер ДО в дошкольных организациях (учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка);
Закладывает основы проекта системы развивающего дошкольного образования.

В стандарте:

Предложен современный механизм нормативного финансирования дошкольного образования по условиям;
Нормированы условия, по которым формируется норматив финансирования;
Финансируется все время реализации Программы (все время пребывания в Организации);
Учитывает особенности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.

Стандарт не является основанием для:

Оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся;
Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

При разработке стандарта учтены:

Особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
Возможности освоения ребенком программы на разных этапах ее реализации.

Предметом регулирования стандарта являются отношения, возникающие при реализации основной образовательной программы дошкольного образования организацией, осуществляющей образовательную деятельность.
Стандарт утверждает основные принципы:

Поддержки разнообразия детства;
Сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства, как важного этапа в общем развитии человека;
Полноценного проживания ребенком всех этапов дошкольного детства, амплификации (обогащения) детского развития;
Создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
Содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающем миром;
Приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка через его включение в различные виды деятельности;
Учета этнокультурной и социальной ситуации развития детей.

Стандарт преследует следующие цели:

Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
Обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;
Сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Стандарт решает задачи:

Охраны и укрепления физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия);
Сохранения и поддержки индивидуальности ребенка, развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой;
Обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различных уровней сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей воспитанников;
Формирования социокультурной среды

В стандарте:

Предложен современный механизм нормативного финансирования дошкольного образования по условиям;
Нормированы условия, по которым формируется норматив финансирования;
Финансируется все время реализации Программы (все время пребывания в Организации);
Учитывает особенности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.

Очень четко прописаны требования к развивающей предметно – пространственной среде. Предлагается развивающая предметно – пространственная среда, которая должна обеспечивать:

Реализацию различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе;
В случае организации инклюзивного образования необходимы для него условия;
Учет национально – культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Развивающая предметно – пространственная среда должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.